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Id: ET3-1869 IBECS-Express
Autor: Fortes, Leonardo de Sousa; Almeida, Sebastião Sousa; Nascimento-Júnior, José Roberto Andrade; Fiorese, Lenamar; Lima-Júnior, Dalton; Caputo Ferreira, Maria Elisa.
Título: Efecto del entrenamiento de imágenes motoras en el rendimiento del servicio de tenis en atletas de tenis jóvenes / Effect of motor imagery training on tennis service performance in young tennis athletes / Efeito do treinamento em imagens motoras no desempenho do serviço de tênis em jovens atletas de tênis
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):157-168, 2019. graf, tab.
Idioma: en.
Resumen: The objective of the study was to analyse the effect of motor imagery training on tennis service performance among tennis athletes. Participants were twenty-eight young male tennis players, randomly divided into two groups: imagery training (ITG, n = 14) and control group (CG, n = 14). It was a controlled and randomized experimental investigation, lasting eight weeks. the CG watched videos about the history of the Olympics, while ITG did motor imagery training. the tennis service performance was obtained by the product between accuracy and stroke velocity [accuracy x mean velocity of all strokes (km/h)]. the effect of group vs time interaction (p <.01) was identified for all performance indicators [accuracy, running speed and performance (precision x speed)], with improvement only in ITG (p = 01). It concluded that motor imagery training would be considered an effective strategy to enhance the tennis service performance among male tennis players

El objetivo del estudio fue analizar el efecto del entrenamiento de imágenes en el rendimiento del tenis de servicio entre los atletas de tenis. Los participantes fueron 28 tenistas jóvenes, divididos aleatoriamente en dos grupos: formación en imágenes (ITG, n = 14) y grupo de control (CG, n = 14). Es una investigación experimental controlada y aleatorizada, que dura ocho semanas. El CG miró videos sobre la historia de los Juegos Olímpicos, mientras que ITG hizo entrenamiento de imágenes. El rendimiento del tenis de servicio se obtuvo por el producto entre precisión y velocidad de carrera [precisión x velocidad media de todos los golpes (km/h)]. Se identificó el efecto de interacción grupo contra tiempo (p < .01) para todos los indicadores de rendimiento [precisión, velocidad de carrera y rendimiento (precisión x velocidad)], con mejoría solo en ITG (p = .01). Se concluyó que el entrenamiento con imágenes se puede considerar una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento del tenis entre los tenistas

O objetivo do estudo foi analisar o efeito do treinamento imaginário sobre o desempenho do saque em atletas de tênis. Participaram vinte e oito jovens atletas de tênis, randomicamente divididos em dois grupos: treinamento imaginário (TI, n =14) e grupo controle (GC, n = 14). Trata-se de investigação experimental randomizada e controlada, com duração de oito semanas. O GC assistiu vídeos sobre a história das Olimpíadas, ao passo que o TI realizou o treinamento imaginário. O desempenho do saque foi mensurado pelo produto entre acurácea e velocidade da bola [acurácea x velocidade média da bola (km/h]. Foi revelado efeito de interação grupo vs. tempo (p < .01) para todos os indicadores de desempenho [acurácea, velocidade da bola e desempenho (precisão vs. velocidade)], com melhora somente para o TI (p = .01). Concluiu-se que o treinamento imaginário pode ser considerado uma estratégia efetiva para potencializar o desempenho do saque em atletas de tênis do sexo masculino
Responsable: BNCS


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Id: ET3-1868 IBECS-Express
Autor: Abellán, Jorge; Sáez-Gallego, Nieves María; Reina, Raúl; Ferriz, Roberto; Navarro-Patón, Rubén.
Título: Percepción de autoecacia hacia la inclusión en futuros maestros de educación física / Perception of self-eficacy towards inclusion in pre-service teachers of physical education / Percepção de autoeficácia para inclusão em futuros professores de educação física
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):143-156, 2019. tab.
Idioma: es.
Resumen: Los maestros son un eje fundamental en el proceso de construcción de una escuela inclusiva. Es por ello que parece relevante estudiar cómo perciben su eficacia en el trato con alumnos y alumnas con discapacidad, hecho de especial importancia en la formación inicial de futuros maestros y maestras de Educación Física (EF). El objetivo de la presente investigación fue analizar la autoeficacia percibida por parte de futuros docentes de EF en formación para la adaptación de tareas en EF, convirtiéndolas en inclusivas. Un total de 228 estudiantes (Medad=21.85 años) de los grados de maestro en educación primaria y maestro en educación infantil participaron en este estudio, en ambos casos con la mención en EF. Todos cumplimentaron una adaptación al contexto español de la Self-Eficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak y Klavina, 2013). Los resultados indicaron que los participantes con formación específica en EF inclusiva y con participación previa en deporte inclusivo se percibían como más competentes a la hora de adaptar las tareas de clase para conseguir una EF inclusiva respecto a sus compañeros sin formación específica o contacto previo. Estos resultados sugirieron incluir programas de formación en EF inclusiva con el objetivo de mejorar la formación inicial de los maestros de educación primaria e infantil con mención de EF

Teachers are a fundamental axis in the process of building an inclusive school. It seems relevant to study how they perceive their effectiveness in dealing with students with disabilities, a fact of special importance in the initial training of future teachers of physical education (PE). The objective of the present research was to explore the differences in perceived self-efficacy to adapt tasks in PE and make them inclusive by PE teachers in training. A total of 228 students (Mage=21.85 years) from the bachelor's degrees in Primary Education and Bachelor's in Early Childhood Education, both with a specialitation in PE, took part of this study. All of them completed the Spanish version of the Self-Efficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak and Klavina, 2013). The results indicated that the participants with specific training in inclusive PE and with participation in inclusive sport were perceived as more competent when adapting tasks to achieve an inclusive PE. "ese results suggested to include training programs in inclusive PE with the aim of improving the initial training of PE teachers

Os professores são um eixo fundamental no processo de construção de uma escola inclusiva. Por isso, parece relevante estudar como eles percebem sua efetividade em lidar com alunos com deficiência, fato de especial importância na formação inicial de futuros professores de Educação Física (EF). O objetivo desta pesquisa foi analisar a autoeficácia percebida por parte de futuros professores de EF em treinamento para a adaptação de tarefas de EF, tornando-os inclusivos. Um total de 228 alunos (Midade=21,85 anos) das séries de professoras no ensino fundamental e professor na educação infantil participaram deste estudo, em ambos os casos com a menção na EF. Todos preencheram uma adaptação ao contexto espanhol da Escala de auto-efficácia para Educação Física Professor Majors educação às crianças com Defficiência (SE-PETE-D) (Block, Hutzler, Barak and Klavina, 2013). Os resultados indicaram que os participantes com formação específfca na participação inclusiva e anterior inclusive EF esporte percebidos como mais competente na adaptação atribuições de sala de aula para alcançar uma EF inclusive em comparação com seus pares sem formação especíÇca ou contato anterior. Estes resultados sugeridos incluem programas de formação em EF inclusiva com o objetivo de melhorar a formação inicial de profesores de educação primária e infantil com menção de EF
Responsable: BNCS


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Id: ET3-1867 IBECS-Express
Autor: Tavares, Ana Sofia R; Serpa, Sidónio; Horta, Luis; Rosado, António.
Título: Psychosocial factors and performance enhancing substances in gym users: A systematic review / Factores psicosociales y sustancias que mejoran el rendimiento en usuarios de gimnasios: Una revisión sistemática / Fatores Psicossociais e Substâncias que Melhoram o Desempenho em Usuários de Ginásio: Uma Revisão Sistemática
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):131-142, 2019. graf, tab.
Idioma: en.
Resumen: The use of performance-enhancing substances (PES) occurs among gym/fitness center users. This systematic review aimed to analyze studies describing prevalence, attitudes, beliefs, and knowledge, as conceptualized in the Theory of Planned Behavior (TPB), influenced by the use of PES by this population. Twenty-six articles were identified from a systematic approach following the PRISMA statement via electronic databases (SPORTDiscusTM, PubMed, Scopus, Web of Science, B-On and Psychology and Behavioral Science Collection) and hand-searching bibliographies of reference lists. Only peer-reviewed primary research published in English, Portuguese and Spanish (1997-2016), focusing on gym/fitness center users and providing information on psychosocial factors (e.g., attitudes, beliefs, intention, social influence/ peer pressure) towards using PES, were included. It was concluded that the most prevalent substance used were anabolic-androgenic steroids (AAS). Attitudes of male bodybuilders using AAS as the prevalent drug are mainly related to aesthetic issues. Important influences come from groups (e.g., friends, training colleagues) and instructors. Although some AAS users indicated a general lack of knowledge of the potentially harmful effects of these drugs, others were aware of the side effects. The TPB illustrated a relationship between psychosocial factors influencing gym users to use PES

El uso de sustancias que mejoran el rendimiento (PES) ocurre entre los practicantes de gimnasio / fitness. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar estudios que describen la prevalecía, las actitudes, las creencias y el conocimiento, de acuerdo con el conceptualizado en la Teoría del Comportamiento Planeado (TPB), influenciado por el uso de PES en esta población. Veintiséis artículos fueron identificados a partir de un enfoque sistemático, utilizando el PRISMA a través de bases de datos electrónicas (SPORTDiscusTM, PubMed, Scopus, Web of Science, B-On and Psychology and Behavioral Science Collection) e búsquedas manuales de bibliografías a partir de listas de referencia. Sólo los estudios primarios revisados por pares, publicado en inglés, portugués y español (1997-2016), cuya población de estudio fueron la práctica de gimnasia /fitness y proporcionar información sobre los factores psicosociales (e.g., actitudes, creencias, intención, influencia social /presión de grupo) para el uso de PES, se incluyeron. Se concluyó que la PES más prevalente eran los esteroides anabolizantes (AAS). Las actitudes positivas ante el consumo de AAS, por parte de los culturistas están relacionadas principalmente con cuestiones estéticas. Importantes influencias provienen de grupos (e.g., amigos, compañeros de entrenamiento) e instructores. Aunque algunos consumidores de AAS indicaban una falta general de conocimiento sobre los efectos potencialmente nocivos de estas drogas, otros estaban conscientes de los efectos colaterales. La TPB demostró una relación entre los factores psicosociales que influencian a los practicantes de gimnasio / fitness para usar PES

El uso de sustancias que mejoran el rendimiento (PES) ocurre entre los practicantes de gimnasio / !tness. Esta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar estudios que describen la prevalecía, las actitudes, las creencias y el conocimiento, de acuerdo con el conceptualizado en la Teoría del Comportamiento Planeado (TPB), in!uenciado por el uso de PES en esta población. Veintiséis artículos fueron identifcados a partir de un enfoque sistemático, utilizando el PRISMA a través de bases de datos electrónicas (SPORTDiscusTM, PubMed, Scopus, Web of Science, B-On and Psychology and Behavioral Science Collection) e búsquedas manuales de bibliografías a partir de listas de referencia. Sólo los estudios primarios revisados por pares, publicado en inglés, portugués y español (1997-2016), cuya población de estudio fueron la práctica de gimnasia / fitness y proporcionar información sobre los factores psicosociales (e.g., actitudes, creencias, intención, influencia social / presión de grupo) para el uso de PES, se incluyeron. Se concluyó que la PES más prevalente eran los esteroides anabolizantes (AAS). Las actitudes positivas ante el consumo de AAS, por parte de los culturistas están relacionadas principalmente con cuestiones estéticas. Importantes in!uencias provienen de grupos (e.g., amigos, compañeros de entrenamiento) e instructores. Aunque algunos consumidores de AAS indicaban una falta general de conocimiento sobre los efectos potencialmente nocivos de estas drogas, otros estaban conscientes de los efectos colaterales. La TPB demostró una relación entre los factores psicosociales que in!uencian a los practicantes de gimnasio / fitness para usar PES
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Id: ET3-1866 IBECS-Express
Autor: Bohórquez, M Rocio; Checa, Irene; Ramis, Yago.
Título: Estudio de invariancia del autoconcepto social en practicantes de actividad física individual y colectiva / Study of social self-concept invariance in physical activity individual and collective practitioners / Estudo da invariância do autoconceito social em praticantes individuais e coletivos de atividade física Resumo
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):125-130, 2019. tab.
Idioma: es.
Resumen: Este estudio tiene como objetivo explorar la invariancia configural, métrica y escalar en función del sexo y de la práctica de actividad física colectiva del AUSO de Fernández-Zabala et al. (2016) y comparar las puntuaciones obtenidas por los subgrupos. La muestra fue de 278 estudiantes universitarios (M = 21.16 años; DT = 19.238) divididos de forma equivalente en función del género y de la práctica de actividad física. Tras comprobar la invariancia estricta en ambos supuestos, los resultados demuestran que no existen diferencias significativas en ninguno de los factores en función del sexo, pero sí en función de la práctica de actividad física: aquellos estudiantes que realizan actividad física colectiva obtienen puntuaciones más elevadas en Responsabilidad Social y Competencia Social. Involucrarse en deportes colectivos ofrece oportunidades socializadoras que permiten a los participantes desarrollar competencias de interacción y facilita la comprensión de la estructura social existente por medio de la práctica de actividad física colectiva

This study aims to explore the configural, metric and scalar invariance according to gender and the practice of collective physical activity of the AUSO questionnaire of Fernández-Zabala et al. (2016); also to compare the scores obtained by the subgroups. The sample consisted of 278 university students (M = 21.16 years old, DT = 19,238) divided equally according to gender and physical activity practice. After verifying the strict invariance in both cases, the results show that there are no significant differences in any of the factors according to sex, but rather as a function of physical activity practice: those students who perform collective physical activity obtain higher scores in Social Responsibility and Social Competence. Involving in collective sports offers socializing opportunities that allow participants to develop interaction skills and facilitates understanding of the existing social structure through the practice of collective physical activity

Este estudo tem como objetivo explorar a invariância configural, métrica e escalar segundo gênero e a prática de atividade física coletiva do questionário AUSO de Fernández-Zabala et al. (2016); também comparar os escores obtidos pelos subgrupos. A amostra foi composta por 278 estudantes universitários (M = 21.16 anos, DT = 19.238) divididos igualmente de acordo com gênero e prática de atividade física. Após veri"car a invariância estrita em ambos os casos, os resultados mostram que não há diferenças signi"cativas em nenhum dos fatores segundo o sexo, mas sim em função da prática de atividade física: os estudantes que realizam atividade física coletiva obtêm pontuações mais altas em Responsabilidade Social. e Competência Social. Envolver-se em esportes coletivos oferece oportunidades de socialização que permitem aos participantes desenvolver habilidades de interação e facilita a compreensão da estrutura social existente através da prática de atividade física coletiva
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Id: ET3-1865 IBECS-Express
Autor: Lamoneda Prieto, Javier; Huertas-Delgado, F Javier.
Título: Necesidades psicológicas básicas, organización deportiva y niveles de actividad física en escolares / Basic psychological needs, sport organization and levels of physical activity in scholars / Necessidades psicológicas básicas e níveis de atividade física em escolares
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):115-124, 2019.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo principal del estudio fue comparar la práctica de actividad física (AF) y la percepción de la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas (NPB) en el contexto deportivo entre estudiantes de Primaria y Secundaria. Para ello, se analizaron las variables: etapa educativa, género, tipo de deporte y organización deportiva. Además, se revisaron las conexiones entre AF y NPB. Participaron 704 estudiantes, 400 de Primaria y 304 de Secundaria, con una edad media de 11.54 años (DT = 1.35). Se comprobó si existían diferencias significativas entre las distintas variables estudiadas y la asociación entre AF y NPB a través de los test Chi-Cuadrado, T de Student y un modelo de regresión lineal. Los resultados señalaron que los estudiantes de Primaria presentaron valores significativamente superiores en niveles de AF y satisfacción de NPB que los de Secundaria. Estos resultados se repitieron en chicas, practicantes de deportes colectivos y de diversa organización deportiva (federado y no federado). No se hallaron diferencias en chicos de diferentes etapas, ni entre practicantes de deportes individuales. El análisis de regresión lineal demostró que la necesidad de competencia era la única variable psicológica que predecía positivamente la AF (Beta=.358: p < 0.001). Estos hallazgos sugieren que los profesores de educación física deben poner especial atención al cambio de etapa a fin de evitar el decremento de la práctica de AF y NPB, principalmente en el género femenino y deportes colectivos. Para ello, se sugiere orientar el trabajo en clase para conseguir que los alumnos se sientan más competentes

The objective of this study was to analyze the physical activity (PA) level and perception of satisfaction of basic psychological needs (NPB) in the sport's context. The influence of the variables: educational level, gender, type of sport and sports organization. The connection between PA & NPB was checked. 704 students participated, 400 primary and 304 secondary schools, age of 11.54 years (SD = 1.35). Differences between the variables studied and the association between NPB and PA was tested using: Chi-Cuadrado, T de Student and a linear regression. The results indicated that children have significantly higher values in levels of physical activity and satisfaction that adolescents' NPB. These results were repeated in girls, practitioners of team sports and of diverse sport organization (federated and non-federated). No differences were found in boys and individual sports practitioners. The linear regression analysis showed that the goal of competition was the only variable that positively predicted psychological physical activity (Beta=.358, p < 0.001). It suggests that Physical Education Teachers must focus on this educational level change to stop the hinder of physical education practice and basic psychological needs. Therefore, our suggestion is to focus the work in the PE lessons to develop the students' competence

O objetivo principal do estudo foi comparar a prática de atividade física (AF) e a satisfação das necessidades psicológicas básicas (NPB) no contexto esportivo entre alunos do ensino fundamental e do ensino médio. Para sua realização, se analisaram as seguintes variáveis: estágio educacional, gênero, tipo de esporte e organização esportiva. Além disso, se revisaram as conexões entre AF e NPB. Do estudo participaram 704 alunos, sendo 400 do ensino fundamental e 304 do ensino médio, com média de idade de 11,54 anos (DT = 1,35). Foi veri/cado se houve diferenças signi/cativas entre as diferentes variáveis estudadas e a associação entre AF e NPB através dos testes do Chi-Quadrado, do T de Students e do modelo de regressão linear. Os resultados indicaram que os alunos do ensino fundamental apresentam valores signi/cativamente mais altos nos níveis de AF e satisfação de NBP do que os do ensino médio. Estes resultados foram repetidos em meninas praticantes de esportes coletivos e de diversas organizações esportivas (federadas e não federadas). Nenhuma diferença foi encontrada em meninos de diferentes estágios, ou entre praticantes de esportes individuais. A análise de regressão linear mostrou que a necessidade de competição foi a única variável psicológica que previu positivamente a AF (Beta = 0,358; p < 0.001). Esses achados sugerem que os professores de educação física devem prestar atenção especial à mudança de estágio, de modo a evitar a diminuição da prática de AF e NPB, principalmente no gênero feminino e nos esportes coletivos. Para isso, sugere-se orientar o trabalho em sala de aula para que os alunos se sintam mais competentes
Responsable: BNCS


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Id: ET3-1864 IBECS-Express
Autor: Solanellas, Francesc; Fanega Macías, Laure.
Título: Análisis comparativo sobre la percepción de la calidad de los servicios deportivos municipales del Baix Llobregat / Comparative analysis on the perception of the quality of the municipal sports services of Baix Llobregat / Análise comparativa da percepção da qualidade dos serviços esportivos municipais da Baix Llobregat
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):105-114, 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: La valoración de la calidad de los servicios públicos es un tema de creciente interés en nuestra sociedad. Parece lógico pensar que un estudio constante de esta materia podría contribuir al control, mejora y exigencia de los mismos. En el ámbito de las instalaciones deportivas, dicha valoración puede medirse de manera objetiva con variables como el número de abonados, las frecuencias de uso por los segmentos implicados, las diferentes medidas de altas y bajas, el tiempo de uso, el tiempo espera, etc. Sin embargo, resulta imprescindible considerar la opinión de sus usuarios, es decir, la percepción que tienen de los servicios públicos. El objetivo fundamental de este estudio es valorar la percepción de los usuarios de los servicios deportivos municipales de la comarca del Baix Llobregat y compararla con la de sus responsables en materia deportiva, tanto a nivel técnico como político. Los resultados nos indicaron que los usuarios valoraban mejor el servicio ofrecido por las diferentes instalaciones que los propios responsables técnicos y políticos. Dichas discrepancias entre los diferentes stakeholders nos han de permitir definir y adaptar nuestras estrategias y acciones con el objetivo final de poder prestar mejores servicios municipales

The evaluation of the quality of the public services is a topical subject. It seems logical to think that a constant study in this field could contribute to control, to improve and to be more demanding to them. In the field of sports facilities, this assessment could be measured in objective way with variables such as number of members, frequencies by segments, user authorizations and cancellations, use time, waiting time etc. However, itïs important to consider the users opinions, the perception of users of the public services. The objective of this research is to evaluate the perception that sports facilities users of Baix Llobregat have and to be compared with the people in charge of sports of their municipality. Results showed that users scored better than sports managers and political managers. These differences among stakeholders should give us the possibility to establish policies, actions with the final objective to provide the best sports public services

A avaliação da qualidade dos serviços públicos é um assunto de crescente interesse em nossa sociedade. Parece lógico pensar que um estudo constante deste assunto poderia contribuir para o controle, melhoria e demanda do mesmo. No campo das instalações esportivas, essa avaliação pode ser medida objetivamente com variáveis como o número de assinantes, as freqüências de uso para os segmentos envolvidos, as diferentes medidas de altos e baixos, usar, tempo de espera, etc. No entanto, é essencial considerar a opinião de seus usuários, ou seja, a percepção que eles têm dos serviços públicos. O objetivo fundamental deste estudo é avaliar a percepção dos usuários dos serviços municipais de esportes da região de Baix Lobregat e compará-los com aqueles dos responsáveis no esporte, tanto técnica como politicamente. Os resultados indicaram que os usuários valorizam melhor o serviço oferecido pelas diferentes instalações do que os mesmos técnicos e políticos. Essas discrepâncias entre as diferentes partes interessadas devem nos permitir definir e adaptar nossas estratégias ações com o objetivo final de poder oferecer melhores serviços municipais
Responsable: BNCS


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Id: ET3-1863 IBECS-Express
Autor: Herazo-Beltrán, Yaneth; Campo-Ternera, Lilia; García-Puello, Floralinda; Méndez, Orlando; Suarez-Villa, Mariela; Vásquez-De la Hoz, Francisco; Núñez-Bravo, Narlendis.
Título: Actividad física y su relación con la inteligencia emocional y el bullying en niños y adolescentes escolarizados / Relationship between physical activity and emotional intelligence and bullying among school children / Atividade física e seu relacionamento com a inteligência emocional e o bullying em crianças e adolescentes escolarizados
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):97-104, 2019. tab.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo del presente estudio es determinar el nivel de actividad física en niños, niñas y adolescentes y su relación con la inteligencia emocional y el bullying. Estudio de corte transversal en 991 niños, niñas y adolescentes entre 7 y 17 años de edad de 16 escuelas públicas de la ciudad; se aplicó el Cuestionario de Actividad Física para niños escolares y el Cuestionario de Actividad Física para Adolescentes; la Lista de Chequeo: Mi Vida en la Escuela para determinar los índices de bullying y general de agresión, el riesgo de bullying y conductas positivas y negativas; y el TMMS-24, para evaluar la atención, claridad y reparación emocional. La relación entre los niveles de actividad física, el bullying y la inteligencia emocional se realizó a través de un análisis de regresión logística binaria. El 65.4% de los participantes tienen bajos niveles de actividad física; el Índice de bullying fue del 55.6%. Los estudiantes que no realizan actividad física de manera regular tienen mayor probabilidad de ser víctima de acoso escolar [OR 1.3 (IC 95%: 1.1-1.6)], de agresión general [OR 1.4 (IC 95%: 1.1-1.8)] y de bajo control de sus sentimientos en las mujeres [OR 1.6 (IC 95%: 1.1-2.5)]. Los estudiantes que no realizan actividad física de manera regular tienen mayor probabilidad de ser víctimas de acoso escolar, bullying y agresión general. La inclusión de la actividad física en los programas preventivos del acoso y violencia escolar es un imperativo en los colegios estudiados

This work aims to determine the relationship between the level of physical activity in children, emotional intelligence, and bullying. A cross-sectional cohort study was conducted on 991 children, and adolescents between ages seven and 17 years from a sample of 16 public schools in Barranquilla, Colombia. !e participants completed the Physical Activity Questionnaire for children and the Physical Activity Questionnaire for adolescents, along with the My Life at School questionnaire to determine the indexes of bullying and general aggression, the risk of bullying, and positive and negative behaviors. The Trait Meta-Mood Scale-24 was used to evaluate attention, clarity, and emotional repair ability. A binary logistic regression analysis was used to determine the relationship among levels of physical activity, bullying, and emotional intelligence. A total of 65.4% of the participants had low levels of physical activity. The Bullying index was 55.6%. The students who did not regularly engage in physical activity had a higher probability of being victims of school harassment [OR 1.3 (95% CI: 1.1û1.6)] and higher levels of general aggression [OR 1.4 (95% CI: 1.1û1.8)]. Furthermore, the females who did not regularly engage in physical activity reported having less control of their feelings [OR 1.6 (95% CI: 1.1û2.5)]. The results indicate that physical activity should be encouraged in schools to prevent bullying and violence

El objeto do presente estudo é determinar o nivel de atividade física em crianças e adolescentes e seu relacionamento com a inteligencia emocional e o bullying. Estudo de corte transversal em 991 crianças e adolescentes entre 7 y 17 años de idade de 16 escolas públicas da ciudade; Foi aplicado O Teste de Atividade Física para escolares e O teste de Atividade Física para Adolescentes; a lista de revisão: Minha Vida na Escola para determinar os índices de bullying e geral de agressão,o risco de bullying e condutas positivas e negativas; e o TMMS-24, para evaluar a atenção, claridade e reparação emocional. A relação entre os níveis de atividade física, o bullying e a inteligencia emocional foi feita a través de um análise de regresão logística binaria. O 65.4% dos participantes tem baixos níveis de atividade física; O Índice de bullying foi do 55.6%. Os estudiantes que nao fazem actividade física regularmente tem maior probabilidade de ser vítima de assédio escolar [OR 1.3 (IC 95%: 1.1-1.6)], de agressão geral [OR 1.4 (IC 95%: 1.1-1.8)] e de baixo control de seus sentimientos nas mulheres [OR 1.6 (IC 95%: 1.1-2.5)]. Os estudiantes que nao fazem atividade física de manera regular tem maior probabilidade de ser vítimas de assédio escolar, bullying e agressão geral. A inclusão da atividade física nos programas preventivos de assédioe violencia escolar é um imperativo nas escolas estudadas
Responsable: BNCS


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Id: ET3-1862 IBECS-Express
Autor: Merino, Abel; Arraiz, Ana; Sabirón, Fernando.
Título: La construcción de la identidad competitiva del niño que práctica fútbol prebenjamín / The construction of the competitive identity of the child that practices under 7 football / A construção da identidade competitiva da criança que pratica futebol prebenjamín
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):89-96, 2019. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: La vorágine de actividades extraescolares como el fútbol entre los escolares ha implicado nuevas maneras de capitalizar los aprendizajes que se promueven, con implicaciones sobre su autoestima. Este estudio tiene por objetivo comprender las implicaciones que tiene para el joven deportista su participación en este escenario, en el que asume un rol específico en el microsistema del equipo, sobre la construcción de su identidad. Se aplica un diseño de estudio de caso, modalidad etnográfica, a través de la observación participante de 10 equipos de fútbol prebenjamín durante un curso escolar y entrevistas semiestructuradas con sus maestros. El análisis de los datos cualitativos evidencia que el rol que los jugadores asumen incipientemente en sus equipos de fútbol se orienta hacia el rendimiento y tiene implicaciones en su autoestima. Las expectativas del entorno adulto afectan al modo en el que se evalúa el éxito personal de cada jugador según su rol. Se discute sobre la pertinencia de repensar el modo en el que se ofrecen las prácticas formativo-deportivas en el deporte escolar a fin de que las expectativas converjan con el potencial particular de cada niño. La sensibilización adulta es indispensable

The increase in extracurricular activities such as football among schoolchildren has involved new ways of capitalizing on the learning that is promoted, with implications for their self-esteem. The purpose of this study is to understand the implications for the young sportsman his participation in this framework, in which he assumes a specific role in the microsystem of the team, on the construction of their identity. An ethnographic case study design is applied through participant observation of 10 under'7 football teams during a school year and semi-structured interviews with their teachers. The analysis of qualitative data shows that the role that players assume incipiently in their teams is oriented toward performance and it has implications on their self-esteem. The expectations of the adult environment affect the way in which the personal success of each player is assessed according to their role. It is discussed the relevance of rethinking the way in which sports-training practices are offered in school sports so that expectations converge with the particular potential of each child. Adult sensitization is indispensable

O aumento de atividades extracurriculares como o futebol entre os escolares implica novas formas de capitalizar o aprendizado promovido, com implicações em sua autoestima. O objetivo deste estudo é compreender as implicações para os jovens atletas de sua participação neste cenário, em que assumem um papel especí"co no microssistema da equipe, na construção de sua identidade. Um desenho de estudo de caso, modalidade etnográ"ca, é aplicado através da observação participante de 10 equipes de futebol prebenjamín durante um ano letivo e entrevistas semiestruturadas com seus professores. A análise dos dados qualitativos mostra que o papel que os jogadores assumem incipientemente em suas equipes de futebol é orientado para o desempenho e tem implicações para sua autoestima. As expectativas do ambiente adulto afetam a avaliação do sucesso pessoal de cada jogador, de acordo com o seu papel. Propõe-se repensar a maneira pela qual as práticas de treinamento-esporte são oferecidas nos esportes escolares, de modo que as expectativas convergem com o potencial particular de cada criança. A conscientização de adultos é esencial
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Id: ET3-1861 IBECS-Express
Autor: Campo, Vicente Luis del; León Llamas, Juan Luis; Ortega Morán, Juan Francisco.
Título: Efecto de las experiencias corporales sobre el patrón perceptivo y el juicio en ballet: Un estudio de casos en danza clásica / Effect of body experiences on the perceptual pattern and judgment in ballet: A cases study in classic dance / Efeito da experiência corporal no padrão perceptivo e no julgamento em ballet: um estudo de caso em dança clásica
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):81-88, 2019. tab, ilus, graf.
Idioma: es.
Resumen: Este estudio de casos analizó la influencia de tener experiencias corporales previas (a nivel visual, motriz y de enseñanza) en danza clásica sobre las estrategias de búsqueda visual y de juicio perceptivo. Tres participantes de danza clásica, con diferentes experiencias visuales, motrices, y de enseñanza (i.e., participante experto, participante intermedio, participante novel) percibieron nueve secuencias video-proyectadas de ballet en laboratorio. Se registró el comportamiento visual con un sistema de registro ocular (SMI EYE TRACKING GLASSES 2 WIRELESS). Tras cada ensayo, los participantes emitían un juicio sobre la calidad con que la bailarina había realizado la secuencia de movimientos. La puntuación se realizó con la planilla de observación validada en danza (Score Sheet for Performance Competence Evaluation in Dance), y posteriormente comparada con la realizada por un profesor experto de danza. Los resultados mostraron un patrón perceptivo diferenciado entre participantes, con diferencias en el número y tiempo de jme paciones en la mayoría de localizaciones corporales. La participante experta mostró un juicio perceptivo similar al profesor de danza ya que no mostraron diferencias en las puntuaciones otorgadas a las ejecuciones de la bailarina. Sin embargo, tuvo una puntuación diferente a la de la participante intermedia y novel. Tampoco hubo diferencias de puntuaciones entre la participante intermedia y novel. Las experiencias corporales previas de las participantes del estudio en danza clásica influyeron en sus estrategias visuales. Especícamente, las experiencias de enseñanza parece que aportaron un valor añadido al juicio perceptivo de la participante experta ya que su juicio fue el más similar al realizado por el profesor experto de danza

This cases study addressed the inuence of previous body (visual, motor, and teaching) experiences in classic dance on visual search strategies and perceptual judgments. Three participants of classic dance, with different visual, motor, and teaching experiences (i.e., expert-, intermediate-, and novel- participant) perceived nine video-projected sequences of ballet in a laboratory setting. The visual behaviour was collected with an eye tracking system (SMI EYE TRACKING GLASSES 2 WIRELESS). After each trial, the participants made a judgment about the quality of dancerïs performance. The measure of the scores was carried out with the Score Sheet for Performance Competence Evaluation in dance, and after that compared with the scores of an expert teacher of dance. The results revealed a different perceptual pattern between participants, with differences in the number and time of fixations for the most of body locations. The expert participant showed a similar perceptual judgment to the teacher of dance because they did not reported dierences in the scores marked to the dancer's performance. However, dierent scores were found between expert participant vs intermediate and novel participants. There were no dierences between the intermediate and novel participants. The previous body experiences in classic dance constrained the participants' visual behaviour. Specifically, the teaching experiences seem to sum an added value to the expert participant' judgment because it was the most similar to the expert teacher's one

Este estudo de caso analisou a influência de ter experiências corporais anteriores (visual, motor e de ensino) em dança clásica em estratégias de busca visual e julgamento perceptivo. Três participantes de dança clássica, com diferença visual, experiencia de condução, e actividades de formação (um participante especialista, participante intermediária, participante novato) recebeu nove sequências de balé projetada com vídeo no laboratório. O comportamento visual com um sistema de registo olho (SMI EYE TRACKING GLASSES 2 WIRELESS) foi registado. Após cada ensaio, os participantes tiveram de fazer um juízo sobre aqualidade com que a dançarina tinha realizado a sequência de movimentos. A pontuação foi realizada com um formulário validado de observação (Score Sheet for Performance Competence Evaluation in Dance), e depois comparados por um professor especialista dança. Os resultados mostraram um padrão de percepção distinta entre os participantes, com ciferenças no número e tempo de Exações na maioria dos locais do corpo. O participante especialista mostrou um julgamento e professora de dança semelhante que não mostrou diferença nas pontuações dadas aos execuções do dançarino. No entanto, ele teve um pontuação diferente que a participante intermediária e novato. Houve também há dezenas diferença entre o participante intermediário e novato. As diferentes experiências corporais anteriores em dança clássica condicionado estratégias visuais dos participantes do estudo. EspeciÇcamente, as experiências de ensino na dança clássica parecem ter adicionado valor ao julgamento do participante especialista, uma vez que foi o mais parecido com o realizado pelo professor de dança especialista
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Id: ET3-1860 IBECS-Express
Autor: Bertuol, Cecília; Da Silva, Kelly Samara; Barbosa Filho, Valter Cordeiro; Bandeira, Alexsandra da Silva; Veber Lopes, Marcus Vinicius; Lopes, Adair da Silva; Nahas, Markus Vinicius.
Título: Preference for leisure activities among adolescents in southern Brazil: What changed after a decade? / Preferencia para las actividades de ocio entre adolescentes en el sur de brasil: ¿Qué cambió después de una década? / Preferência por atividades de lazer em adolescentes do sul do brasil: o que mudou após uma década?
Fuente: Rev. psicol. deport;28(1):71-80, 2019. graf.
Idioma: en.
Resumen: The preference for a specific activity during leisure time can directly influence its practice, both for active and sedentary behaviors. Thus, the purpose of this study was to identify changes after a decade in the preference for leisure activities according to gender and age group between two generations of adolescents from southern Brazil. It was a repeated cross-sectional study (2001û2011). Representative samples of high school students (aged 15û19 years) from public schools in the state of Santa Catarina were evaluated in 2001 (n = 5028) and 2011 (n = 6529). Students answered one question on the preferred leisure activity, organized into six groups of activities. Comparisons between surveys were based on the relative frequency and 95% condence intervals (95% CI). After a decade, there were signicant reductions (95% CI did not overlap) in the preference for practicing physical activities, cultural activities and other activities, while the preference for watching TV, playing video games and using computer increased over time. These trends were similar between boys and girls and between younger (15û16 years-old) and older (17û19 years-old) students. The magnitude of changes was bigger in the proportion of preference for using computer and for practicing physical activities. There was an increase in the preference for leisure activities that involve screen time use, but the preference for other leisure activities (e.g., physical and cultural activities) reduced after a decade. Reasons underlying the change in leisure preferences need to be examined to support future interventions

La preferencia por una actividad especíca en el ocio puede influir directamente en su práctica, tanto para los comportamientos activos como los sedentarios. Así, el objetivo de este estudio fue identicar cambios tras una década en la preferencia por actividades de ocio de acuerdo con el género y con la franja etaria entre dos generaciones de adolescentes del sur de Brasil. Para ello, se realizó un estudio transversal de repetición en 2001 y 2011. Se evaluaron muestras representativas de estudiantes de secundaria (15û19 años) de escuelas públicas del estado de Santa Catarina en 2001 (n = 5028) y 2011 (n= 6529). Los alumnos contestaron a una pregunta sobre la actividad de ocio preferida, organizada en seis grupos de actividades. Las comparaciones entre las encuestas se basaron en la frecuencia relativa y en los intervalos de conanza del 95% (IC95%). Después de una década, hubo reducciones significativas (IC95% no se solapó) en la preferencia por la practica de actividades físicas, actividades culturales y otras actividades, mientras que la preferencia por ver la televisión, jugar a los videojuegos y usar las computadoras aumentó con el paso del tiempo. Estas tendencias fueron similares entre niños y niñas y entre estudiantes más jóvenes (15û16 años) y mayores (17û19 años). La magnitud de los cambios fue mayor en la proporción de preferencia por el uso de las computadoras y por la práctica de actividades físicas. En conclusión, se observó un aumento en la preferencia por actividades de ocio que involucran el uso del tiempo de pantalla, pero la preferencia por otras actividades de ocio (por ejemplo, actividades físicas y culturales) se redujo tras una década. Las razones subyacentes al cambio en las preferencias de ocio deben ser examinadas para apoyar a futuras intervenciones

A preferência por uma atividade específica no lazer pode influenciar diretamente sua prática, tanto para comportamentos ativos quanto sedentários. Assim, o objetivo deste estudo foi identi"car mudanças após uma década na preferência por atividades de lazer de acordo com o gênero e a faixa etária entre duas gerações de adolescentes do sul do Brasil. Para isso, um estudo transversal de repetição foi realizado em 2001 e 2011. Amostras representativas de estudantes do ensino médio (15-19 años) de escolas públicas do estado de Santa Catarina foram avaliadas em 2001 (n = 5028) e 2011 (n = 6529). Os alunos responderam a uma pergunta sobre a atividade de lazer preferida, organizada em seis grupos de atividades. As comparações entre as pesquisas foram baseadas na frequência relativa e nos intervalos de con"ança de 95% (IC95%). Apósuma década, houve reduções signi"cativas (IC95% não se sobrepôs) na preferência por praticar atividades físicas, atividades culturais e outras ativnidades, enquanto a preferência por assistir TV, jogar videogames e usar computador aumentou com o tempo. Essas tendências foram semelhantes entre rapazes e moças e entre estudantes mais jovens (15û16 anos) emais velhos (17û19 anos). A magnitude das mudanças foi maior na proporção de preferência pelo uso do computador e pela prática de atividades físicas. Como conclusão, houve um aumento na preferência por atividades de lazer que envolvem o uso do tempo de tela, mas a preferência por outras atividades de lazer (como atividades físicas e culturais) diminuiu após uma década. As razões subjacentes à mudança nas preferências de lazer precisam ser examinadas para apoiar futuras intervenções
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