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Texto Completo
Id: 228453
Autor: Ferreira, Monique Bernardes de Oliveira; Senra, Luciana Xavier; Lourenço, Lelio Moura.
Título: Mulheres em Situação de Violência por Parceiros Íntimos: Crenças, Estereótipos e Preconceito / Women in Situations of Intimate Partner Violence: Beliefs, Stereotypes and Prejudice
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1993, 2023. tab.
Idioma: pt.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1993.
Resumen: Este estudo objetivou identificar crenças de mulheres em situação de violência por parceiros íntimos (VPI) relativas a esta violência e a papéis/estereótipos de gênero. Participaram trinta mulheres, que buscaram uma instituição pública de assistência e proteção à violência. Utilizou-se um roteiro semiestruturado e um questionário sociodemográfico. As entrevistas foram submetidas à Análise de Conteúdo. Os resultados apresentam-se em duas dimensões: ôCrenças em relação à VPIö e ôCrenças em relação a papéis de gêneroö. Verifica-se que o modelo de estrutura sexista da sociedade, garante a reprodução da desigualdade de gênero e mantém ativa uma ideologia fundada nos estereótipos da força e poder masculino versus a submissão e docilidade feminina, em que a violência se faz instrumento (legitimado) estrutural e estruturante. (AU)

This study aimed to identify beliefs of women in situations of intimate partner violence (IPV) regarding this violence and gender roles/stereotypes. Thirty women participated, who sought a public institution of assistance and protection against violence. A semi-structured script and a sociodemographic questionnaire were used. The interviews were submitted to Content Analysis. The results are presented in two dimensions: ôBeliefs in relation to IPVö and ôBeliefs in relation to gender rolesö. It is verified that the sexist structure model of society guarantees the reproduction of gender inequality and keeps active an ideology founded on stereotypes of male strength and power versus female submission and docility, in which violence becomes a (legitimate) structural and structuring instrument. (AU)
Descriptores: violencia contra la pareja
cultura
estereotipo de género
sexismo
COGNICION SOCIAL
-violencia doméstica
violencia contra la mujer
violencia de género
Límites: seres humanos
femenino
Tipo de Publicación: informes de casos
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228452
Autor: Rizzo, Amelia; Marra, Patrizia.
Título: Temperament, Character and Organisational well-being among Obstetrics and Gynaecology Personnel: a pilot study / Temperamento, Carácter y Bienestar Organizacional entre el Personal de Obstetricia y Ginecología: un estudio piloto
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1992, 2023. tab.
Idioma: en.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1992.
Resumen: Pocos estudios en la literatura han relacionado el bienestar organizacional y el temperamento según el modelo bio-psico-social de Cloninger. Este trabajo investiga la relación entre las dimensiones del temperamento (NS; HA; RD) y el carácter (CO; SD; ST; P) y las dimensiones del bienestar organizacional en el personal de Obstetricia y Ginecología. Treinta y ocho sujetos, predominantemente mujeres (89.5%), con edades comprendidas entre 18 y 63 años, participaron en el estudio (M=50.20 SD=9.81). Se utilizó la versión extendida del Inventario de Temperamento y Carácter de R. Cloninger et al. (1994) y el cuestionario C.I.V.I.T. Surgieron correlaciones positivas entre la Autodirección y las percepciones positivas del contexto y el trabajo, y correlaciones negativas entre la Autodirección y las percepciones negativas de la seguridad laboral y la discriminación. El bienestar laboral puede estar relacionado con ciertos rasgos de carácter en lugar de temperamento, y esta correlación sugiere una conexión entre la personalidad y la adaptación laboral. (AU)

Few studies in the literature have related organisational well-being and temperament according to Cloninger's bio-psycho-social model. This paper investigates the relationship between dimensions of temperament (NS; HA; RD) and character (CO; SD; ST; P) and dimensions of organisational well-being in Obstetrics and Gynaecology personnel. Thirty-eight subjects, predominantly women (89.5%) aged between 18 and 63 years, participated in the study (M=50.20 SD=9.81). The Temperament and Character Inventory of R. Cloninger et al. (1994) extended version and the C.I.V.I.T. questionnaire. Positive correlations emerged between Self-Directedness and positive perceptions of the context and work and negative correlations between Self-Directedness and negative perceptions of job security and discrimination. Work well-being may be related to certain character traits rather than temperament and this correlation suggests a connection between personality and work adaptation. (AU)
Descriptores: temperamento
obstetricia
ginecología
carácter
relaciones laborales
salud laboral
-CONDICIONES LABORALES
Límites: seres humanos
masculino
femenino
adolescente
adulto joven
adulto
persona de mediana edad
anciano
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228451
Autor: Carmona, Viviana R; Rubio, Rosa M.
Título: Significaciones del malestar psíquico en espacios de apoyo mutuo y activismo: Una historia de vida / Meanings for mental distress in mutual support spaces and activism: A life story
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1991, 2023.
Idioma: es.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1991.
Resumen: Nuestra experiencia y el saber derivado de ella es habitualmente segregado de las prácticas para tratarnos en el ámbito de la salud mental. En este trabajo exploramos qué significados son construidos para la experiencia del malestar psíquico cuando participamos en espacios de apoyo mutuo y activismo. Realizamos una investigación cualitativa, de carácter exploratoria, dentro del marco de los Mad Studies (Estudios Locos) y la Survivor Research (Investigación guiada por sobrevivientes), utilizando como método la historia vida de una activista en salud mental. Analizamos la historia según recomendaciones de la Survivor Research y el análisis narrativo comprensivo. La participante entiende su malestar psíquico como un viaje hacia la recuperación, camino que cursa con esperanza y optimismo. Discutimos estos hallazgos y concluimos que se requiere más investigación para desafiar el modelo biomédico predominante y su hegemonía en la definición de nuestras experiencias de malestar psíquico y/o diversidad psicosocial. (AU)

In mental health our experience and the knowledge derived from it is usually omitted from the practices that are used to treat us. In this work, we explore what meanings are built for the experience of mental distress when we participate in mutual support spaces and activism. We carried out a qualitative and exploratory research following the Mad Studies and the Survivor Research framework. The life story of a mental health activist was used as a method. We considered the Survivor Research recommendations and the comprehensive narrative analysis for the analysis. The participant understands her mental distress as a journey to recovery in which she walks with hope and optimism. We discussed these findings and concluded that more research is required to challenge the prevailing biomedical model and its hegemony in defining our experiences of mental distress and /or psychosocial diversity. (AU)
Descriptores: salud mental
rasgos de historia de vida
/psicología
BIENESTAR PSICOLOGICO/psicología
-investigación cualitativa
narrativas personales como asunto
Límites: seres humanos
femenino
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228450
Autor: Zapata Hincapié, Diana; Pujal i Llombart, Margot.
Título: Mujeres de la vida o Vida de las mujeres: sistema de género colonial, estigma y trabajo sexual / Women of life or Life of women: colonial gender system, stigma and sex work
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1986, 2023.
Idioma: es.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1986.
Resumen: En un contexto de sistema de género colonial, los estudios del trabajo sexual autónomo han sido objeto histórico de discursos polarizados, al considerarse hegemónicamente como una forma de violencia y en menor medida una opción en un contexto restringido, que es necesario reconocer y regular. Partimos del vacío de estudios sobre el impacto emocional y físico del estigma acumulado en torno al trabajo sexual, entendido este como una forma de violencia simbólica. Realizamos un estudio cualitativo a través de entrevistas en profundidad, a cinco mujeres mayores cisgénero y trans* que ejercen el trabajo sexual. El objetivo es indagar la construcción situada por parte de sus protagonistas, de los significados otorgados a su mundo cotidiano y a la actividad que realizan. Los resultados ahondan en la tensión y articulación entre procesos de agenciamiento y de victimización. (AU)

Within the context of a colonial gender system, studies of autonomous sex work have historically been the object of polarized discourses, as they are considered hegemonically as a form of violence or, to a lesser extent, as an option in a restricted context, which needs to be recognized and regulated. Our stating point is the lack of studies on the emotional and physical impact of the stigma accumulated around sex work, understood as a form of symbolic violence. We carried out a qualitative study through in-depth interviews with five older cisgender and trans* women sex workers. The objective is to investigate the situated construction by its protagonists, of the meanings given to their daily world and to the activity they carry out. The results delve into the tension and articulation between processes of agency and victimization. (AU)
Descriptores: trabajo sexual/psicología
estigma social
MARCO INTERSECCIONAL
feminismo
-emociones
Límites: seres humanos
femenino
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228449
Autor: Araya Moreno, Rodrigo; Cornejo Chávez, Rodrigo; Assaél Budnik, Jenny; Vargas Pérez, Sebastián; Etcheberrigaray Torres, Gabriel; Redondo-Rojo, Jesús.
Título: Comprendiendo las reglas emocionales en el trabajo docente: un estudio con profesoras de enseñanza básica / Understanding emotional rules in the teaching profession: a study with female elementary school teachers
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1979, 2023. tab, graf.
Idioma: es.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1979.
Resumen: El objetivo del estudio fue identificar y caracterizar las reglas emocionales que profesoras de enseñanza básica perciben en su trabajo. Desde un enfoque cualitativo se realizaron entrevistas en profundidad y episódicas a cuatro profesoras. Logrando identificar cuatro reglas emocionales docentes: las docentes deben sentir pasión por su trabajo, deben mantener equilibrio emocional en su trabajo, deben vincularse afectivamente con sus estudiantes y deben regular entre entregar cariño y poner límites en la relación con ellos. Se reconocieron cuatro características: las reglas emocionales son implícitas; se definen en base a principios personales y principios profesionales; el incumplimiento de estas genera reflexiones autocriticas en las docentes y se reconocen formas de control externo para su cumplimiento. Se discute cómo las reglas identificadas concuerdan con la literatura, se despliegan fundamentalmente en la relación con los estudiantes y sus formas de control podrían estar influenciadas por las políticas de rendición de cuentas. (AU)

The objective of the study was to identify and characterize the emotional rules that female elementary school teachers perceive in their work. From a qualitative approach, in-depth and episodic interviews were conducted with four female teachers. Four emotional rules were identified: teachers must feel passion for their work; they must maintain emotional balance in their work; they must bond affectively with their students; they must regulate between giving affection and setting limits in their relationship with them. Four characteristics were recognized: the emotional rules are implicit; they are defined on the basis of personal and professional principles; non-compliance with these rules generates self-critical reflections in the teachers and forms of external control for their compliance are recognized. It is discussed how the rules identified are consistent with the literature; these rules are fundamentally deployed in the relationship with students and their forms of control could be influenced by accountability policies. (AU)
Descriptores: emociones
REGULACION EMOCIONAL
profesorado/psicología
-entrevistas como asunto
Límites: seres humanos
femenino
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228448
Autor: Restrepo, Jorge Emiro; Acosta-Tobón, Sergio Andrés.
Título: Agresividad en delincuentes juveniles colombianos y su relación con la agresividad parental / Aggressiveness in Colombian juvenile delinquents and its relationship with parental aggressiveness
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1878, 2023. tab.
Idioma: es.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1878.
Resumen: La hostilidad de los padres puede generar en los niños la formación de estilos de pensamiento y acción que los pone en riesgo de desarrollar comportamientos inadaptados socialmente. Se realizó un estudio ex post facto cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional para analizar los comportamientos agresivos en delincuentes juveniles colombianos y sus relaciones con los mismos comportamientos en sus padres y madres. Participaron 115 jóvenes (con sus madres y sus padres) de sexo masculino que estaban en internamiento preventivo por diferentes delitos. Se aplicaron cinco autoinformes para medir diferentes formas de agresividad en los jóvenes, sus madres y sus padres. Salvo en la hostilidad, los jóvenes tuvieron puntuaciones mayores que sus madres y/o sus padres en todas las demás formas de agresividad. Respecto a la agresividad apetitiva, los jóvenes y sus padres tuvieron mayores puntuaciones que sus madres. Se encontraron múltiples correlaciones entre las diferentes formas de agresividad de jóvenes, madres y padres. (AU)

Parental hostility can generate in children the formation of thinking and action styles that put them at risk of developing socially maladaptive behaviors. An ex post facto quantitative descriptive-correlational study was carried out to analyze aggressive behaviors in Colombian juvenile delinquents and their relationships with the same behaviors in their fathers and mothers. A total of 115 male juveniles (with their mothers and fathers) who were in pretrial detention for different offenses participated. Five self-reports were applied to measure different forms of aggressiveness in the youths, their mothers and fathers. Except for hostility, the youths had higher scores than their mothers and/or fathers in all other forms of aggression. Regarding appetitive aggression, youths and their fathers had higher scores than their mothers. Multiple correlations were found between the different forms of aggression of youths, mothers and fathers. (AU)
Descriptores: delincuencia juvenil/psicología
hostilidad
agresión/psicología
relaciones padres-hijos
-investigación cualitativa
epidemiología descriptiva
correlación de datos
Colombia
Límites: seres humanos
masculino
adolescente
adulto joven
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228447
Autor: Lorenzetti, Laura; Guzzo, Raquel Souza Lobo.
Título: A Autolesão Não Suicida em idade escolar: uma agressão que conforta? / Non suicidal self -injury at school age: an aggression that comforts?
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1975, 2023. tab.
Idioma: pt.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.197.
Resumen: Trata-se de uma pesquisa qualitativa e documental que teve por objetivo compreender a Autolesão Não Suicida (ALNS) a partir de uma visão crítica da Psicologia, validando a perspectiva do sujeito que se autolesiona e elencar fatores de risco e proteção para incidência do fenômeno. A partir da realização de encontros coletivos com estudantes mulheres que praticavam a ALNS, em uma escola Municipal de Ensino Fundamental, foram documentadas em diários de campo as ações e reflexões oriundas desse espaço. Utilizou-se da Metodologia construtiva-interpretativa para a organização e análise dos dados. A partir dos resultados, foi possível identificar que o sofrimento psicológico é maior do que o sofrimento físico resultante das autolesões e elencar fatores de risco e proteção para a incidência do fenômeno, compreendendo a Autolesão Não Suicida como uma forma de enfrentamento frente aos sofrimentos da vida cotidiana permeada por conflitos e violência individuais, configurando-a como uma agressão que conforta. (AU)

This is qualitative documental research that aimed to understand Non-suicidal Self Injury (NSSI) from a critical view of Psychology, validating the perspective of the subject who self-injures and listing risk and protection factors for the incidence of the phenomenon. From the weekly meetings with female students who practiced NSSI, from a municipal elementary school, the actions and reflections arising from this space were documented in field diaries. Constructive-interpretative methodology was used for data organization and analysis. Based on the results, it was possible to identify, through the participants' statements, that psychological suffering is greater than the physical suffering resulting from self-injury and to list risk and protection factors for the incidence of the phenomenon, understanding NSSI as a way of coping with suffering of everyday life permeated by individual conflicts and violence, configuring it as an aggression that comforts. (AU)
Descriptores: conducta autolesiva/diagnóstico
conducta autolesiva/prevención & control
conducta autolesiva/psicología
-psicología infantil
SUFRIMIENTO PSICOLOGICO
investigación cualitativa
Brasil
Límites: seres humanos
femenino
niño
adolescente
Tipo de Publicación: informes de casos
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Id: 228446
Autor: Krueger, Thayná; Sahão, Fernanda Torres; Kienen, Nádia.
Título: Comportamentos requeridos do psicólogo para promover saúde mental durante a pandemia de COVID-19 / Psychologist's required behaviors to promote mental health during the COVID-19 pandemic
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1918, 2023. tab, graf.
Idioma: pt.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1918.
Resumen: A pandemia de COVID-19 demandou adaptações na intervenção do psicólogo para mitigar efeitos dela sobre a saúde mental da população. Objetivamos propor comportamentos requeridos do psicólogo para promover saúde mental em pessoas envolvidas com a COVID-19, a partir da literatura. O método, de delineamento qualitativo com análise documental, consistiu em: selecionar, identificar, transcrever e registrar trechos comportamentais; derivar componentes não especificados; redigir, avaliar e adequar os nomes das classes de comportamentos; categorizar as classes de comportamentos. Como resultados, identificamos comportamentos referentes às categorias: identificação de fatores importantes para a intervenção; descrição da importância do engajamento do cliente; psicoeducação; elaboração de estratégias e cuidados ético-profissionais. A atuação do psicólogo não se limita à aplicação de estratégias de intervenção, mas envolve promover comportamentos para enfrentamento das dificuldades decorrentes da pandemia, como autonomia e manejo de estressores. Os dados podem contribuir para aperfeiçoar a capacitação profissional para atuar nesse contexto. (AU)

The COVID-19 pandemic required adaptations in the psychologist's intervention to mitigate its effects on the mental health of the population. We aim to propose behaviors required of the psychologist to promote mental health in people involved with COVID-19, based on the literature. The method, of qualitative design with documental analysis, consisted of: selecting, identifying, transcribing, and registering behavioral excerpts; deriving unspecified components; writing, evaluating, and adjusting the names of behavior classes; categorize the classes of behaviors. As a result, we identified behaviors related to the categories: identification of important factors for the intervention; description of the importance of customer engagement; psychoeducation; elaboration of strategies, and ethical-professional care. The psychologist's work is not limited to the application of intervention strategies but involves promoting behaviors to face the difficulties arising from the pandemic, such as autonomy and stressor management. The data can contribute to improving professional training to work in this context. (AU)
Descriptores: /psicología
COVID-19/psicología
conducta
salud mental
psicología
Límites: seres humanos
masculino
femenino
Tipo de Publicación: revisión
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Texto Completo
Id: 228445
Autor: Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Telumbre Terrero, Juan Yovani; Pozo Osorio, Merari Cristel; González Pérez, Shiray.
Título: Comprensión lectora, estilos de aprendizaje y rendimiento académico en universitarios / Reading comprehension, learning styles and academic performance in university students
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1878, 2023. tab.
Idioma: es.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1878.
Resumen: El objetivo del estudio fue determinar las relaciones entre Comprensión lectora (Cl), Estilos de aprendizaje (Ea) y Rendimiento académico (Ra). La población consistió en 48 universitarios de Psicología de una universidad mexicana, la distribución fue 36 (75 %) mujeres y 12 (25 %) hombres, con una edad promedio de 19.95 años. Se les aplicaron un cuestionario ad hoc para evaluar las características socioacadémicas, el Cuestionario de Honey y Alonso de Estilos de aprendizaje y el Instrumento de Comprensión lectora para alumnos universitarios. Para análisis de los datos se usó estadística descriptiva e inferencial mediante pruebas no paramétricas. Resultados, globalmente respecto a la Cl el grupo se ubica en la categoría ômaloö y ôregularö (47.9 %); predomina el nivel literal en la categoría ôbuenoö y un Ea predominantemente reflexivo (57.9 %). Se concluye que existe una relación positiva y significativa entre la Cl y el Ea reflexivo (rs = .323, p= .025) y el Ra (rs = .399, p= .005). (AU)

The objective of this study was to determine the relationships between Reading comprehension (Rc), Learning styles (Ls) and Academic Performance (Ap). The population consisted of 48 undergraduate students in Psychology from a Mexican university, the distribution was 36 (75%) women and 12 (25%) men, with an average age of 19.95 years. An ad hoc questionnaire was applied to them to evaluate the socio-academic characteristics, the Honey and Alonso Questionnaire of Learning Styles and the Reading comprehension Instrument for College students. Descriptive and inferential statistics were used for data analysis through non-parametric tests. From the results, globally in terms of Ls the group is located in the category ôbadö and ôregularö (47.9%); the literal level predominates in the ôgoodö category and a predominantly reflective Ls (57.9%). It is concluded that there is a positive and significant relationship between Rc, the reflective Ls (rs = .323, p= .025) and Ap (rs = .399, P= .005). (AU)
Descriptores: comprensión
aprendizaje
rendimiento académico/psicología
universidades
-México
encuestas y cuestionarios
Límites: seres humanos
masculino
femenino
adulto joven
Responsable: ES15.1 - BNCS


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Texto Completo
Id: 228444
Autor: Luz, Joseane de Oliveira; Gesser, Marivete.
Título: Psicologia e Deficiência: análise da formação e inserção de psicólogos nos serviços de Assistência Social / Psychology and Disability: analysis of training and insertion of psychologists in Social Assistance services
Fuente: Quad. psicol. (Bellaterra, Internet);25(3):e1862, 2023. tab.
Idioma: pt.
doi: 10.5565/rev/qpsicologia.1862.
Resumen: Neste trabalho, analisamos as significações sobre a formação profissional e o processo de inserção de psicólogas(os) que atuam no ‌Serviço ‌de‌ ‌Proteção‌ ‌Social‌ ‌Especial‌ ‌para‌ ‌Pessoas‌ ‌com‌ ‌Deficiência, ‌Idosas‌ ‌e‌ ‌suas‌ ‌Famílias‌ (SEPREDI/SUAS). Para tanto, foram entrevistados seis profissionais de três municípios catarinenses. As informações foram obtidas por meio de entrevistas em profundidade e analisadas a partir dos núcleos de significação. A perspectiva teórica foi baseada no diálogo entre a psicologia sócio-histórica e os estudos da deficiência de matriz feminista. Os resultados apontaram a necessidade de a formação inicial e continuada preparar as(os) psicólogas(os) para lidar com a complexidade das demandas presentes em serviços como o SEPREDI. Ademais, indicam a importância de os concursos públicos voltados à seleção de profissionais para o SUAS serem específicos para este campo de atuação. Evidencia-se a relevância de uma formação interseccional, intersetorial e atenta à garantia dos direitos humanos. (AU)

In this paper, we analyze the meanings of professional training and the process of insertion of psychologists who work in the Special Social Protection Service for‌ ‌Disabled people, ‌Elderly‌ ‌and‌ ‌their‌ ‌Families (SEPREDI/SUAS). For this purpose, six professionals from three cities in Santa Catarina were interviewed. The information was obtained through in-depth interviews and analyzed from the meaning cores. The theoretical perspective was based on the dialogue between Socio-Historical Psychology and the feminist perspective of Disability Studies. The results indicated the need for initial and continuing training to prepare psychologists to deal with the complexity of the demands present in services such as SEPREDI. The dialogue of socio-historical psychology with the field of disability studies with a feminist matrix was the theoretical perspective adopted, understanding disability as a transversal and political experience. The results analyzed from the meaning cores pointed to the need for initial and continuing education to prepare psychologists to deal with the complexity of the demands present in services such as SEPREDI. Furthermore, they indicate the importance of public examinations aimed at selecting professionals for SUAS being specific to this field of work. The relevance of an intersectional, intersectoral training that is attentive to the guarantee of human rights is highlighted. (AU)
Descriptores: PRACTICA EN PSICOLOGIA
psicología/educación
personas con discapacidad
apoyo social
-encuestas y cuestionarios
entrevista psicológica
política sanitaria
Brasil
Límites: seres humanos
Responsable: ES15.1 - BNCS



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