Base de datos : IBECS
Búsqueda : "1132-239X" [ISSN]
Referencias encontradas : 675 [refinar]
Mostrando: 1 .. 10   en el formato [Detallado]

página 1 de 68 va a la página                         

  1 / 675 IBECS  
              next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5378 IBECS-Express
Autor: Dubrovina, Nina; Serova, Nina.
Título: Technology of the psychological and pedagogical support of families with preschool children with cerebral palsy
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):207-212, 2020.
Idioma: en.
Resumen: The purpose of the research was to determine effectiveness of habilitation of preschool children with cerebral palsy in the process of pedagogical support of their families. The authors present the study of psychology-pedagogical problems of families with preschool children with cerebral palsy and the universal program of pedagogical support of families. As the movement disorder, cerebral palsy is visible to the other people. Also children with cerebral palsy have to use a lot of additional technical tools for moving. These are caused many psychological and social problems of the families with children with movement disabilities. The technology of support includes not only parents or child lessons, but their connection in the pedagogical process, and optimization their psychological status on this base. The advantage of the technology is the opportunity for families to use methods of habilitation by themselves. It is important for families from the regions. There are 22 children and their families in the research. The technology includes six stages: diagnostic, forming, activity, consulting, information and summarizing. As a diagnostic complex, authors used a questionnaire by Varga and Stolin and Monitoring of motor skills formation. In the conclusion, the authors determine effectiveness of social adaptation of children with cerebral palsy and their families

No disponible
Responsable: BNCS


  2 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5377 IBECS-Express
Autor: Osokina, Evgeniya; Le-van, Tatiana; Zudin, Alexander; Gotskaya, Anna.
Título: Investigation of student engagement in physical training classes at school / Estudio de la participación de los alumnos en las clases de educación física en la escuela
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):193-199, 2020.
Idioma: en.
Resumen: The paper presents the concept of student engagement in Physical Training classes, which is defined as a set of behavioral and psychological characteristics of students, accompanying their participation in the classes. Ten criteria are emphasized to consider student engagement in such aspects as activity, cognitive, volitional, motivational and evaluative, emotional, social, reflexive background. 119,644 students aged 16.5 ± 0.7 took part in the study (115,055 students without special needs in physical education caused by health problems and 4,589 students with special needs and restrictions in physical activity). The results have shown that, although the students without special needs and those with special needs are significantly different, in general no more than 35.9% respondents attended all the Physical Training classes, only about a half of them are completely satisfied with these classes, and none of them have all the knowledge and skills required by the educational program. Numerous deficiencies in program content, educational environment and teaching methodology hinder student engagement in classes. There is a correlation between satisfaction with classes and the components of student engagement (positive emotional background during the lessons, the attractiveness of the activities performed, the schedule convenience, school sports facilities, etc.). The research revealed factors that influence student engagement and proves that appropriate conditions for Physical Training should be created at school, and activities at the lessons should meet students' interests and abilities

El documento presenta el concepto de participación de los estudiantes en las clases de Entrenamiento físico, que se define como un conjunto de características conductuales y psicológicas de los estudiantes, que acompañan su participación en las clases. Se enfatizan diez criterios para considerar la participación del estudiante en aspectos tales como actividad, antecedentes cognitivos, volitivos, motivacionales y evaluativos, emocionales, sociales y reflexivos. 119, 644 estudiantes de 16.5 ± 0.7 participaron en el estudio (115, 055 estudiantes sin necesidades especiales en educación física causadas por problemas de salud y 4, 589 estudiantes con necesidades especiales y restricciones en la actividad física). Los resultados han demostrado que, aunque los estudiantes sin necesidades especiales y aquellos con necesidades especiales son significativamente diferentes, en general no más del 35.9% de los encuestados asistieron a todas las clases de Entrenamiento físico, solo aproximadamente la mitad de ellos están completamente satisfechos con estas clases, y ninguno de ellos tiene todos los conocimientos y habilidades requeridos por el programa educativo. Numerosas deficiencias en el contenido del programa, el ambiente educativo y la metodología de enseñanza dificultan la participación de los estudiantes en las clases. Existe una correlación entre la satisfacción con las clases y los componentes del compromiso del estudiante (antecedentes emocionales positivos durante las lecciones, el atractivo de las actividades realizadas, la conveniencia del horario, las instalaciones deportivas escolares, etc.). La investigación reveló factores que influyen en la participación de los estudiantes y demuestra que las condiciones apropiadas para el Entrenamiento Físico deben crearse en la escuela, y las actividades en las lecciones deben satisfacer los intereses y habilidades de los estudiantes
Responsable: BNCS


  3 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5376 IBECS-Express
Autor: Kim, Alla; Zvezdin, Anton; Rogaleva, Liudmila; Fitina, Liudmila; Bannikov, Sergei.
Título: Research of personality preparedness for sports performance in young footballers / Formación de la preparación psicológica de los escaladores para competiciones responsables
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):185-192, 2020.
Idioma: en.
Resumen: The problem of personality readiness for the sports activity has been studied less than needed. Development of personality readiness for sports performance in young footballers goes spontaneously in the beginners and the coaches practically do not control this process that is evidenced by the fact of large departure of young athletes already at the stage of initial training. The purpose of research was to study the indicators of readiness of young footballers to sport activity and to determine the conditions of their formation in the process of psychological-pedagogical work of coach. The following criteria of personality preparedness of young footballers have been recognized: inner motivation for football playing; conscious revealing of the personality traits, which provide success in football playing; ability to adequately evaluate own possibilities and ambition for their development. At the ascertaining experiment it has been revealed that personal indicators of readiness to sport activities at young footballers are not sufficiently developed. In relation to this we have developed a model of psychological-pedagogical work of coaches on forming the personality readiness of young footballers aged 8-10 years old to football trainings. Results of research proved increase of internal motivation, adequate self-esteem and development of reflection at young athletes during the experiment

Este artículo analiza el problema de llevar a los mejores atletas a la cima de la preparación mental para competiciones importantes. Se presenta la técnica de preparación de atletas-escaladores para competiciones responsables que facilitaría la formación de estrategias de afrontamiento. Entre los encuestados se encontraban miembros del equipo nacional de Rusia en escalada al prepararse y competir en campeonatos y copas europeos y mundiales. La técnica presentada aquí nos permitió llevar gradualmente a los mejores atletas a una preparación mental óptima para competiciones importantes, lo que garantizó su rendimiento constante y exitoso en campeonatos y copas de Rusia, Europa y el mundo entero
Responsable: BNCS


  4 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5375 IBECS-Express
Autor: Ulyaeva, Lira; Rodionova, Inessa; Sivitskiy, Vladimir; Melnik, Elizaveta; Voskresenskaya, Elena; Radnaguruev, Bulat; Ulyaeva, Gulnaz.
Título: Scientific and methodological support of psychological care of sports activities / Apoyo científico y metodológico de psicología cuidado de actividades deportivas
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):177-184, 2020. graf.
Idioma: en.
Resumen: The article examines the scientific and methodical basis of psychological preparation of athletes: models, model characteristics, monitoring of preparedness of athletes, innovative psychodiagnostic, psychocorrective and psychotherapeutic measures of psychological care of sports activities. The article justified new approaches to psychological preparation of young athletes 7-10 years old through the use of desktop games. In this article you can find author's table game "psy-sports," disclosed psychological purpose that solved by using this games when working with young athletes. The game «PSY-SPORT» is aimed at achieving the following objectives: a) improving the socio-psychological climate of young athletes and developing their ability to communicate effectively with their teammates; b) the formation of a positive attitude to the favorite sport, training and competitive activities, teammates; c) the formation of motivation to chosen sports; d) increasing the level of psychological culture of young athletes; e) acting out of emotions and feelings; f) the development of skills of self-control, controlling your thoughts, emotions, feelings, actions; g) analysis of the hidden psychological problems manifesting themselves in gaming activities; h) increasing confidence and self-esteem; i) acquisition of knowledge about the sport; j) development of moral qualities. The main features of table games are vivid emotional coloring, the ability to display each child's personal qualities and creative qualities of a psychologist and a coach during their preparation, organization and carrying out

El artículo examina las bases científicas y metódicas de la preparación psicológica de los atletas: modelos, características del modelo, monitoreo de la preparación de los atletas, innovadoras medidas psicodiagnósticas, psicocorrectivas y psicoterapéuticas de la atención psicológica de las actividades deportivas. El artículo justifica nuevos enfoques para la preparación psicológica de atletas jóvenes de 7 a 10 años mediante el uso de juegos de escritorio. En este artículo puede encontrar el juego de mesa del autor "psy-sports", reveló el propósito psicológico que resolvió al usar este juego cuando trabajaba con atletas jóvenes. El juego «PSY-SPORT» tiene como objetivo alcanzar los siguientes objetivos: a) mejorar el clima sociopsicológico de los atletas jóvenes y desarrollar su capacidad de comunicarse de manera efectiva con sus compañeros de equipo; b) la formación de una actitud positiva hacia el deporte favorito, entrenamiento y actividades competitivas, compañeros de equipo; c) la formación de motivación para los deportes elegidos; d) aumentar el nivel de cultura psicológica de los atletas jóvenes; e) actuar por emociones y sentimientos; f) el desarrollo de habilidades de autocontrol, controlando sus pensamientos, emociones, sentimientos, acciones; g) análisis de los problemas psicológicos ocultos que se manifiestan en las actividades de juego; h) aumentar la confianza y la autoestima; i) adquisición de conocimientos sobre el deporte; j) desarrollo de cualidades morales. Las características principales de los juegos de mesa son colores vivos y emocionales, la capacidad de mostrar las cualidades personales de cada niño y las cualidades creativas de un psicólogo y un entrenador durante su preparación, organización y realización
Responsable: BNCS


  5 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Id: FGT-5374 IBECS-Express
Autor: Simonenkova, Irina; Sopov, Vladimir.
Título: Psychological skills of highly qualified football players, determining the effectiveness of their playing activities / Habilidades psicológicas de jugadores de fútbol altamente calificados. Determinar la efectividad de sus actividades de juego
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):171-175, 2020. tab.
Idioma: en.
Resumen: The paper presents research findings of the psychological skills of highly qualified football players. These skills are essential for effective football players. Based on the analysis of the results , obtained by using the author's methodology, method of expert assessment and statistical methods, the psychological skills that are related to the game efficiency of the players have been established

El artículo presenta resultados de investigaciones sobre las habilidades psicológicas de jugadores de fútbol altamente calificados. Estas habilidades son esenciales para jugadores de fútbol efectivos. Sobre la base del análisis de los resultados, obtenidos mediante el uso de la metodología del autor, el método de evaluación experta y los métodos estadísticos, se han establecido las habilidades psicológicas relacionadas con la eficiencia del juego de los jugadores
Responsable: BNCS


  6 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5373 IBECS-Express
Autor: Malkin, Valerii; Serpa, Sidonio; García Mas, Alejandro; Shurmanov, Evgenii.
Título: New paradigm in modern sports psychology / Nuevo paradigma en la psicología del deporte moderno
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):149-152, 2020.
Idioma: es.
Resumen: El artículo es una revisión crítica de las principales etapas del desarrollo de la psicología del deporte en Rusia y la justificación de nuevas formas, nuevos enfoques para el apoyo psicológico de los atletas. También en este artículo se propone un nuevo paradigma de psicología del deporte. La esencia de este enfoque consiste en la transición del proceso de corrección y regulación de los estados mentales del atleta a la formación de entidades psicológicas que pueden proporcionar un estado de confianza y estabilidad en el proceso del desempeño del atleta en las competiciones. En este sentido, las tareas clave de la psicología del deporte deberían ser el estudio de la posibilidad de formar las actitudes y características personales básicas de los atletas en cada etapa de la carrera deportiva, que incluyen viabilidad, iniciativa, confianza, autocontrol, autocontrol regulación. Además, la dirección importante del trabajo debe ser la creación y el desarrollo de técnicas psicológicas que determinen la formación de actitudes básicas y características personales del atleta, la definición del papel y el lugar del entrenador, psicólogo, así como del propio atleta. en la formación del tema de actividades deportivas. El artículo señala que el nuevo paradigma del desarrollo de la psicología del deporte no excluye los enfoques existentes en la psicología del deporte, sino que, por el contrario, se basa en sus logros

The article is a critical review of the main stages of the development of sports psychology in Russia and the rationale for new ways, new approaches for the psychological support of athletes. Also in this article a new paradigm of sports psychol¬ogy is proposed. The essence of this approach consists in the transition from the process of correction and regulation of the athlete's mental states to the formation of psychological entities that can provide a state of confidence and stability in the process of the athlete's performance in competitions. In this regard, the key tasks of sports psychology should be the study of the possibility of forming the basic personal attitudes and characteristics of the athletes at each stage of the sports career, which include viability, initiative, confidence, self-control, self-regulation. In addition, the important direction of work should be the creation and development psychological techniques that deter¬mine the formation of basic attitudes and personal characteristics of the athlete, the definition of the role and place of the coach, psychologist, as well as of the athlete himself in the formation of the subject of sports activities. The article notes that the new paradigm of the development of sports psychology does not exclude the existing approaches in sports psychology, but on the contrary relies on its achievements
Responsable: BNCS


  7 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5372 IBECS-Express
Autor: Rodionov, Vadim; Serpa, Sidonio; Rodionova, Inessa.
Título: The development of Russian sports psychology in the international context: From the XIX to the XX Century / Desarrollo de la psicología deportiva rusa: del siglo XIX al siglo XX
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):139-148, 2020.
Idioma: en.
Resumen: The article examines the major milestones of the development of sports psychology in Europe, as well as the establishment of international communities in the field of sports psychology in the period going from the XIX Century to the end of the XX Century. Moreover, the author describes the history of sports psychology in Russia, including its Soviet period, and in Eastern Europe. Social and political environment are taken into account as they were important constraints to the evolu¬tion of Russian sport psychology either in a positive and negative way

El artículo examina los principales hitos del desarrollo de la psicología del deporte en Europa, así como el establecimiento de comunidades internacionales en el campo de la psicología del deporte en el período comprendido entre el siglo XIX y el final del siglo XX. Además, el autor describe la historia de la psicología del deporte en Rusia, incluido su período soviético, y en Europa del Este. Se tienen en cuenta el entorno social y político, ya que son limitaciones importantes para la evolución de la psicología del deporte rusa, tanto de forma positiva como negativa
Responsable: BNCS


  8 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5371 IBECS-Express
Autor: Planas, Antoni; Reig, Francesc; Palmi, Joan; Arco, Isabel del; Prat, Joan Antoni.
Título: Motivaciones, barreras y condición física en adolescentes según el estadio de cambio en ejercicio físico / Motivations, barriers and physical condition in adolescents, according to the stage of change in physical exercise / Motivações, barreiras e condição física em adolescentes, de acordo com o estágio de mudança no exercício físico
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):125-134, 2020. tab.
Idioma: es.
Resumen: Mediante un estudio descriptivo y transversal se realiza una clasificación sobre el momento de cambio en ejercicio físico en adolescentes y se analiza la relación con las motivaciones, barreras y condición física en una muestra de 379 jóvenes españoles de 12 a 16 años. Estas valoraciones permiten fundamentar y elaborar propuestas de actuación para mejorar el proceso de cambio de hábito hacia el ejercicio físico. Los resultados muestran que la mayoría de la población estudiada (52.2%) se halla en la etapa de Mantenimiento observando una diferencia en las mujeres (38.3%), y una alarmante disminución de actividad física según aumenta la edad. Las motivaciones más destacadas son la de prevención y salud, seguida por la búsqueda de diversión y bienestar; las barreras más manifiestas son las obligaciones y falta de tiempo. Por ello los programas de intervención deberían tener muy en cuenta dichos aspectos, ofrecer actividades compatibles con los horarios escolares, generando contextos motivantes y adaptadas al estadio en el que se encuentra el sujeto

Through a descriptive and cross-sectional study, a classification is made on the moment of change in physical exercise in adolescents and the relationship with motivations, barriers and physical condition is analyzed in a sample of 379 Spanish young people between 12 and 16 years of age. These evaluations make possible to prepare a basis for an action's proposal to improve the process of changing habits towards physical exercise. The results show that the majority of the study popu-lation (52.2%) is in the Maintenance stage, observing a difference in women (38.3%), and an alarming decrease in physical activity as age increases. The most outstanding motivations are prevention and health, followed by the search for fun and well-being; The most obvious barriers are obligations and lack of time. For this reason, intervention programs should consider these aspects, offering activities compatible with school hours, generating motivational contexts and adapted to the stage in which the subject is

Por meio de um estudo descritivo e transversal, é feita uma classificação sobre o momento de mudança no exercício físico em adolescentes e a relação com motivações, barreiras e condição física é analisada em uma amostra de 379 jovens espa¬nhóis de 12 a 16 anos. Essas avaliações possibilitam basear e preparar propostas de ação para melhorar o processo de mudança de hábitos em relação ao exercício físico. Os resultados mostram que a maioria da população estudada (52,2%) está na fase de manutenção, observando uma diferença entre as mulheres (38,3%) e uma diminuição alarmante da atividade física com o aumento da idade. As motivações mais destacadas são a prevenção e a saúde, seguidas pela busca de diversão e bem-estar; As barreiras mais óbvias são obrigações e falta de tempo. Por esse motivo, os programas de intervenção devem levar em consideração esses aspectos, oferecendo atividades compatíveis com o horário escolar, gerando contextos motivadores e adaptados ao estágio em que o sujeito se encontra
Responsable: BNCS


  9 / 675 IBECS  
              first record previous record next record last record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5370 IBECS-Express
Autor: González-Hernández, Juan; Martínez-Martínez, Francisco D.
Título: Prosocialidad y dificultades de socialización en la adolescencia. Influencias según sexo y práctica deportiva / Prosociality and socialization difficulties in adolescence. Influences according to sex and sport practice / Prosocialidade e dificuldades de socialização na adolescência. Influências em função do sexo e da prática desportiva
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):117-124, 2020. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: El objetivo del estudio fue describir y comparar los niveles de prosocialidad y dificultades de socialización en función del género, el nivel y el tipo de práctica deportiva. En el trabajo participaron un total de 409 adolescentes de 12 a 19 años (M = 14.81; DE = 1.79) que cursaban ESO y Bachillerato. Los resultados mostraron que las chicas presentan significativamente más conducta prosocial que los chicos, especialmente las no federadas. Más concretamente, los chicos federados señalan significativamente peores cualidades para socializarse que los no federados, mientras que las chicas no federadas señalan significativamente ser menos hábiles en facetas de la personalidad socializadora que las federadas. Una alta frecuencia de actividad física, se relaciona con buenos niveles de tendencia prosocial y óptimos recursos para socializarse, marcados principalmente por la ausencia de temor a perder relaciones o la impulsividad

The aim of this study was to describe and compare the levels of prosociality and socialization difficulties depending on gender, level and type of sports practice. A total of 409 adolescents aged 12 to 19 participated in the work (M = 14.81; DE = 1.79) who were studying Secondary Education. The main results showed that girls had significantly higher levels of pro¬social behaviour than boys, especially those who were not federated. More specifically, federated boys report significantly lower scores to socialize that the non-federate ones, while non-federated girls point out significantly to be less skillful in facets of the socializing personality than the federated ones. A high frequency of physical activity is related to good levels of prosocial tendency and optimal resources to socialize, marked mainly by the absence of fear of losing relationships or impulsiveness

O objectivo do estudo foi descrever e comparar níveis de prosocialidade e dificuldades de socialização de acordo com o género, nível e tipo de prática desportiva. Um total de 409 adolescentes entre 12 e 19 anos de idade (M = 14,81; SD = 1,79) que estudavam na ESO e Bachillerato participaram no estudo. Os resultados mostraram que as raparigas apresentam um comportamento significativamente mais prosocial do que os rapazes, especialmente os não federados. Mais especificamente, os rapazes federados relatam qualidades socializantes significativamente piores do que os rapazes não federados, ao passo que as raparigas não federadas relatam uma proficiência significativamente menor nas facetas da personalidade socializante do que as raparigas federadas. Uma elevada frequência de actividade física, está relacionada com bons níveis de tendência prosocial e recursos óptimos para socializar, marcados principalmente pela ausência de medo de perder relações ou impulsividade
Responsable: BNCS


  10 / 675 IBECS  
              first record previous record
selecciona
para imprimir
Texto Completo
Id: FGT-5369 IBECS-Express
Autor: Pons, Juan; Ramis, Yago; Viladrich, Carme; Checa, Irene.
Título: Niveles de ansiedad y estilos de afrontamiento en función de las características perceptivo-motoras del deporte / Anxiety levels and coping styles depending on the perceptual-motor skills of the sport / Níveis de ansiedade e estilos de coping, dependendo das habilidades percetivas-motoras do desporto
Fuente: Rev. psicol. deport;29(2):105-1115, 2020. tab, graf.
Idioma: es.
Resumen: Afrontar las propias emociones supone una de las demandas más importantes del deporte formativo, existiendo importantes diferencias en función de las características del deporte practicado. Algunas de estas diferencias (e.g., deporte individual o de equipo) han sido extensamente estudiadas en la literatura previa. En cambio, otras características como el tipo de habilidades perceptivo-motoras (i.e., deportes de habilidad abierta o cerrada) han recibido escasa atención. Centrándonos en esta distinción, el objetivo de este estudio fue el de explorar las posibles diferencias en los niveles de ansiedad rasgo competitiva y los estilos de afrontamiento en función de si el deporte practicado requiere de habilidades abiertas o cerradas. Para ello, un total de 804 deportistas (M = 15.59; DE = 1.97) que practicaban deportes de habilidad abierta (n = 593) y cerrada (n = 211) completaron medidas de ansiedad competitiva y afrontamiento. Tras realizarse un análisis de invariancia para comprobar la comparabilidad de los grupos, se efectuaron un total de cinco modelos de regresión para las subescalas de ansiedad competitiva y afrontamiento. Además del tipo de deporte, se incluyeron el género y edad como variables predictoras de los modelos. Los resultados obtenidos muestran mayores niveles de ansiedad somática para el grupo de habilidad cerrada y mayores niveles de ansiedad cognitiva (i.e., preocupación y desconcentración) para el grupo de habilidad abierta. Por su parte, el afrontamiento mostró valores equivalentes entre ambos grupos respecto al uso del estilo de afrontamiento orientado a la tarea, y un mayor uso del estilo de afrontamiento orientado a la resignación en los deportes de habilidad abierta. En conjunto, los resultados observados constituyen respuestas psicológicas coherentes con la mayor inmediatez de rendimiento exigida en los deportes de habilidad cerrada y con la menor previsibilidad de los deportes de habilidad abierta

Coping with emotions represents one of the most important demands of youth sport, yet existing important differences depending on the characteristics of each sport. Some of these characteristics (e.g., individual or team sport) have been comprehensively studied in previous literature. In contrast, other characteristics such as perceptive-motor skills required by each sport (i.e., open versus closed skill sports) have received less attention. Focusing on this specific characteristic, this study aimed to explore the possible differences in trait competitive anxiety levels and coping usage depending on whether practised sport required an opened or closed skill. Within this purpose, 804 athletes (M = 15.59; SD = 1.97) who practised an open (n = 593) and closed (n = 211) skill sports participated in this study. Participants completed competitive anxiety and coping measures. Once invariance analysis showed the equivalence among groups, we made a regression analysis for each competitive anxiety and coping subscale. We also included gender and age as predictive variables of the models. Results showed higher somatic anxiety levels in open skills sports and higher levels of cognitive anxiety (i.e., worry and concentration disruption) in closed skill sports. Regarding coping, results suggested equivalent levels of task-oriented coping usage; and higher disengagement-oriented coping usage in open skills sports. These results are coherent with the performance immediacy requested in closed skill sports, and the low predictability of open skill sports

Enfrentar as emoções representa uma das demandas mais importantes do desporto juvenil, mas existem diferenças, na função das características do deporto praticado. Algumas dessas características (por exemplo, desporto individual ou em equipa) foram amplamente estudadas na literatura anterior. Em contraste, outras características desportivas, como habilidades percetivas-motoras requeridas (i.e., desportos abertos contra fechados) receberam menos atenção. Com foco nessa característica específica, este estudo teve como objetivo explorar as possíveis diferenças nos níveis de ansiedade competitiva e no uso de estratégias de coping, dependendo se o desporto praticado exige habilidades abertas ou fechadas. Nesse sentido, um total de 804 desportistas (M = 15,59; DE = 1,97) praticam desportos de habilidade aberta (n = 593) e fechada (n = 211), participaram deste estudo. Os participantes completaram medidas de ansiedade competitiva e coping. Uma vez que a análise de invariância mostrou a comparabilidade entre os grupos, fizemos um modelo de regressão para competitiva de ansiedade e coping. Além disso, ou desporto, inclua o género e idade como variáveis preditivas dos modelos preditivos. Os resultados obtidos mostraram níveis mais altos de ansiedade somática em desportos de habilidades abertas e níveis mais altos de ansiedade cognitiva (i.e., preocupação e desconcentração) para o grupo de habilidades fechadas. As escalas de coping mostram valores iguais para ambos os grupos, como o estilo de coping orientado a tarefas, e um prefeito usa o coping orientado a resignação nos desportos de habilidade aberta. No conjunto, os resultados observados constituem as questões psicológicas coerentes com o desempenho imediato, exigindo o retorno dos desportos de habilidades fechadas e com a menor previsibilidade dos desportos de habilidades abertas
Responsable: BNCS



página 1 de 68 va a la página                         
   


Refinar la búsqueda
  Base de datos : IBECS Formulario avanzado   
Buscar por : Formulario libre    Formulario básico

    Buscar en el campo  
1  
2
3
 
           



Search engine: iAH v2.6 powered by WWWISIS

BIREME/OPS/OMS - Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud